Max Home IndustryСоздатели Scratch, Митчел Резник и Натали Раск, разработали четыре руководящих принципа для ознакомления молодых людей с программированием. Их «четыре составляющих творческого обучения» — это проекты, увлечение, сверстники и игра.
На следующей неделе, с 7 по 13 декабря 2020 года, состоится Неделя компьютерного образования, которая теперь признана во всем мире как возможность познакомить школьников с программированием и побудить учителей использовать вычислительное мышление на своих уроках. Множество ресурсов теперь предоставляет Code.org, который запустил первый Hour of Code в 2013 году, и многие из них полагаются на Scratch, язык программирования, разработанный в MIT Media Lab’s Lifelong Kindergaten Group Митчем Резником, Натали Резник и другими. Члены команды.
Учитывая его событийно-ориентированный подход, основанный на блоках, Scratch кажется идеальным средством для обучения детей программированию, и благодаря инициативе Hour of Code миллионы студентов столкнулись с Scratch, и он оказался очень успешным не только в классе, но и с также с клубами кодирования.
В апреле этого года мы сообщили о том, что Scratch Back in Top 20 of TIOBE Index — явление, которое побудило генерального директора TIOBE Software Пола Янсена написать:
На первый взгляд это может показаться немного странным для языка программирования, который предназначен для обучения детей программированию. Но если учесть, что всего на Scratch «написано» более 50 миллионов проектов и каждый месяц добавляется 1 миллион новых проектов Scratch, уже нельзя отрицать популярность Scratch.
Хотя из-за его популярности он может показаться успешным в недавней статье Coding at a Crossroads, опубликованной в Communications of the ACM, Резник и Руст показывают, что у них больше стремлений к языку, чем просто случайная встреча с кодированием, написав:
Когда в 2002 году мы начали разработку языка программирования Scratch и онлайн-сообщества, нашей целью было не просто помочь детям научиться программировать. У нас была более широкая образовательная миссия. Мы хотели предоставить всем детям любого происхождения возможность научиться творчески мыслить, систематически рассуждать и работать совместно. Эти навыки необходимы каждому в сегодняшнем быстро меняющемся мире, а не только тем, кто планирует стать инженерами и компьютерными профессионалами. И эти же навыки ценны во всех сферах жизни, не только для успеха на рабочем месте, но также для самореализации и гражданской активности.
Они предупреждают, что теперь, когда кодирование вводится в класс, оно делается неправильно:
Во многих местах кодирование вводится способами, которые подрывают его потенциал и перспективы. Если мы не будем тщательно продумывать образовательные стратегии и педагогические приемы внедрения программирования, существует серьезный риск разочарования и негативной реакции.
В этом видео рассказывается как о проблеме, так и о том, как ее решить:
Предлагаемое решение, расширенное в статье ACM, предназначено для принятия четырех руководящих принципов для поддержки творческого обучения и беглости вычислений, разработанных группой Lifelong Kindergarten Group. Они называются четырьмя составляющими творческого обучения:
Проекты: предоставьте учащимся возможность работать над значимыми проектами (а не только над головоломками или упражнениями по решению проблем), чтобы они испытали процесс превращения первоначальной идеи в творение, которым можно поделиться с другими.
Увлечение: позволить студентам работать над проектами, связанными с их интересами. Они будут работать дольше и усерднее и узнавать больше в процессе.
Сверстники: поощряйте сотрудничество и обмен и помогайте учащимся учиться опираться на работу других.
Игра: Создайте среду, в которой учащиеся будут чувствовать себя в безопасности, рискуют, пробуют новое и в игровой форме экспериментируют.