Max Home IndustryИсследователи Google недавно представили результаты исследования, посвященного гендерным различиям в решениях старшеклассников изучать компьютерные науки.
Как мы уже неоднократно сообщали ранее, доля женщин в области компьютерных наук является тревожно низкой.
Это отправная точка для нового исследования, автором которого являются Хай Хонг, Дженнифер Ван, Джейсон Равиц, Мо-Юн Лей Фонг, базирующиеся в штаб-квартире Google в Маунтин-Вью, которое будет опубликовано в Трудах 46-го технического симпозиума ACM по образованию в области компьютерных наук, ACM (2015).
Их исследование было мотивировано необходимостью расширения участия женщин в компьютерных науках, которые рассматриваются как:
важнейшая проблема рабочей силы и справедливости
и приводит следующую статистику:
Женщины составляют только 26% специалистов в области компьютерных наук (CS) и математических наук в США
Участие женщин в КС на уровне степеней сократилось до 18% в 2012 году с пика в 37% в середине 1980-х годов.
Комментируя эти пропорции исследователи заявляют:
Это отсутствие участия женщин в КС усугубляет проблему нехватки рабочей силы: общая потребность в специалистах по вычислительной технике значительно превысила число выпускников, поступающих на работу.
Это то же самое сообщение, которое мы слышали от Code.org и его партнеры, и это тот, с которым Google, среди прочего, активно пытается бороться с различными позитивными мерами дискриминации. Существует множество теорий о том, что отталкивает девочек и молодых женщин от предметов STEM в целом и CS в частности, поэтому опрос, в котором непосредственно рассматривается этот вопрос, кажется желательным.
Основываясь на предыдущих исследованиях, команда Google рассмотрела 91 переменную из предыдущих исследований и использовала факторный анализ для их группировки и логистическую регрессию для оценки их важности. Их выборка, которая была географически и академически разнообразна по всей территории США, состояла из 1090 женщин и 649 мужчин. Половина из них училась в средней школе, а половина недавно окончила колледж. Половина из них интересовалась или изучала компьютерные науки.
Результаты показали, что для женщин наиболее важными факторами, влияющими на принятие решений о получении степени в колледже, связанной с CS, являются социальное поощрение, восприятие карьеры, академическое воздействие и самовосприятие, и что эти факторы возникают до поступления в колледж.
Социальное поощрение включает в себя положительное подкрепление со стороны семьи, сверстников и других взрослых. Для модели средней школы она составляет 28,1% от решения молодой женщины получить степень, связанную с CS. Несемейное поощрение (11%) почти так же важно, как семейная поддержка (17%) для молодых женщин.
Восприятие карьеры включает в себя знакомство с компьютерными технологиями и восприятие их как имеющих разнообразные приложения, а широкий потенциал для позитивного воздействия на общество является вторым по силе фактором-27,5%.
Женщины, у которых была возможность узнать о компьютерах, с большей вероятностью рассматривали степени, связанные с CS, чем те, у кого не было таких возможностей. Участие в курсах и мероприятиях по КС составляет 22,4% факторов, влияющих на то, чтобы девочки получали степень, связанную с КС.
Самовосприятие Интерес девочек к собственным знаниям в области математики и решения проблем и их восприятие значительно влияют на их желание получить образование, связанное с вычислительной техникой. В модели средней школы это восприятие составляет 17,1% объяснимых факторов. Среди студентов колледжа, изучавших CS, женщины значительно чаще, чем мужчины (57% против 41%), соглашаются с утверждением “Я люблю математику.”
Исследователи были рады обнаружить, что факторы, которые не могли быть изменены, были относительно незначительными, заявив::
Наш самый обнадеживающий вывод заключается в ограниченной роли, которую играют неконтролируемые факторы, влияющие на получение степени CS. Например, для старшеклассниц доход семьи и этническая принадлежность составляют лишь 4,9% от объяснимых факторов.
Основываясь на своих выводах, исследователи делают вывод:
Четыре фактора, наиболее связанные с участием женщин в компьютерных областях, являются действенными.
Они рекомендуют следующее, чтобы помочь привлечь больше девушек в CS:
• Социальное поощрение Обеспечивает поощрение и поддержку для участия в деятельности КС. • Восприятие Карьеры Найдите образцы для подражания и наставников и познакомьтесь с широким применением CS. • Академическое воздействие: найдите возможности быть создателями, а не просто потребителями технологий; если возможности не существуют в сообществе или школе, создайте что-нибудь. • Самовосприятие Помогает развить строительные и пространственные навыки, умение решать проблемы, находчивость и креативность; предложите действительно вводный курс CS без предварительных условий.
Такие организации, как Girls Who Code, уже действуют в соответствии с этими рекомендациями, создавая компьютерные клубы и летнюю программу погружения исключительно для девочек. Однако для достижения гендерного равенства в 2020 году, что является целью организации, необходимы дополнительные меры вмешательства.